罗格斯大学健康研究人员领导的一项研究表明，影响受教育程度的历史政策对以后的生活记忆和患痴呆症的风险有持久的好处。

　　这项发表在《流行病学》（Epidemiology）杂志上的研究，比较了基于州教育要求不同的受教育年限与几十年后居民认知表现结果的差异。

　　“现在提高学校教育数量或质量的政策，可能会对认知结果产生长期的好处，”罗格斯健康、医疗保健政策和老龄化研究所（Rutgers Institute for Health, Health Care Policy and Aging Research）卫生服务研究中心（Center for Health Services Research）的教员、该研究的主要作者金敏熙（Min Hee Kim，音）说。

　　研究人员发现，教育可以预测更好的认知能力、记忆功能、预期寿命和阿尔茨海默病或痴呆症的延迟发作。尽管之前有证据表明，学校教育要求法会影响老年人的认知能力，但在公平研究方面仍然存在差距。例如，之前的研究将白人老年人和黑人老年人的受教育程度混为一谈，尽管在美国，黑人儿童并没有一直被强制上学。

　　2022年至2024年，她在加州大学旧金山分校担任博士后研究员，带领研究人员研究了2万多名老年黑人和白人成年人的数据，并评估了州教育政策。他们发现，由于国家的强制性教育法和与教育质量相关的法律，受教育年限的增加与以后生活中更好的整体认知表现有关，包括更好的记忆力和语言流畅性——痴呆症风险的主要决定因素。

　　研究人员从以前的教育政策和机会方面考察了教育对美国黑人的具体影响。在其他不平等现象中，当代黑人老年人接受的教育受到种族隔离和种族歧视的影响。

　　“教育投资对健康公平很重要，”罗格斯护理学院的助理教授Kim说。“教育对不同种族的人的晚年认知结果都有类似的好处，但改善教育机会和质量对美国黑人的潜在影响可能更大，因为黑人中有更大比例的人接受的教育资源有限。”

　　金补充说，这项调查进一步支持了之前的研究，即儿童生活在高质量教育的州，晚年患痴呆症的风险较低。

　　共同作者包括来自蒙特克莱尔州立大学、凯撒永久西北大学、哈佛大学公共卫生学院、马里兰大学公共卫生学院、哥伦比亚大学、阿拉巴马大学伯明翰分校和波士顿大学的研究人员。